{"id":1259766,"date":"2025-06-09T21:55:22","date_gmt":"2025-06-09T21:55:22","guid":{"rendered":"https:\/\/soporte.aeroidea.net\/?post_type=docs&p=1241879"},"modified":"2026-06-09T17:54:52","modified_gmt":"2026-06-09T17:54:52","slug":"silabo-ingles-fundamental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aeroidea.net\/soporte2\/index.php\/2025\/06\/09\/silabo-ingles-fundamental\/","title":{"rendered":"Nivel : Fundamental"},"content":{"rendered":"
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\u2708\ufe0f Nivel : Fundamental<\/h2>\n

Informaci\u00f3n relevante sobre horas de vuelo, costos y programas.<\/p>\n<\/div>\n

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CURSO:
INGLES<\/strong><\/td>\n		NIVEL I :
FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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HORAS
TE\u00d3RICAS:
72<\/strong><\/td>\n		TOTAL
HORAS:<\/strong>
72<\/strong><\/td>\n		C\u00d3DIGO
MATERIA:
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OBJETIVOS PRINCIPALES<\/h4>\n
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El nivel fundamental tiene como objetivo principal proporcionar a los estudiantes una base s\u00f3lida en el idioma ingl\u00e9s para comunicarse de manera efectiva en situaciones cotidianas y laborales b\u00e1sicas. Se centra en desarrollar las habilidades de comprensi\u00f3n auditiva, expresi\u00f3n oral, lectura y escritura a trav\u00e9s de actividades pr\u00e1cticas y situaciones contextualizadas. Adem\u00e1s, busca fomentar la confianza del estudiante para que pueda participar en conversaciones simples y comprender textos b\u00e1sicos en ingl\u00e9s. El curso tambi\u00e9n tiene como meta introducir a los estudiantes en la cultura angloparlante para mejorar su comprensi\u00f3n global del idioma. <\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

LECCION 1 :
<\/strong>NOMBRES Y OCUPACIONES<\/strong><\/a><\/p>\n

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OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
La lecci\u00f3n 1 del curso \u00abNombres y Ocupaciones del Top Notch Fundamental\u00bb <\/strong>
introduce vocabulario esencial relacionado con nombres y ocupaciones en ingl\u00e9s. Cubre una variedad de profesiones comunes y ense\u00f1a c\u00f3mo usar correctamente los nombres en diferentes contextos. Adem\u00e1s, proporciona pr\u00e1ctica para ayudar a los estudiantes a familiarizarse con el vocabulario y desarrollar habilidades de comunicaci\u00f3n b\u00e1sicas.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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CONTENIDO<\/th>\nDESCARGAR<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1.<\/strong> Introducci\u00f3n al vocabulario relacionado con nombres y ocupaciones.
2. <\/strong>Aprendizaje de nombres de profesiones comunes como doctor, maestro, ingeniero, etc.
3.<\/strong> Ejercicios pr\u00e1cticos para utilizar los nombres y ocupaciones en oraciones y conversaciones simples.
4.<\/strong> Pr\u00e1ctica de habilidades de escucha y pronunciaci\u00f3n para reforzar el nuevo vocabulario.
5.<\/strong> Posiblemente, ejercicios de lectura y escritura para consolidar el aprendizaje.<\/td>\n		\"\"<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

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LECCION 2 :
SOBRE LAS PERSONAS<\/a><\/h4>\n
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OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
La lecci\u00f3n 2 del curso \u00abSobre las Personas del Top Notch Fundamental\u00bb se centra en el vocabulario relacionado con descripciones f\u00edsicas, personalidades y relaciones interpersonales. Podr\u00eda incluir temas como apariencia f\u00edsica, rasgos de personalidad, relaciones familiares y amistades. Los contenidos espec\u00edficos pueden abarcar vocabulario para describir caracter\u00edsticas f\u00edsicas como altura, color de cabello, complexi\u00f3n, as\u00ed como adjetivos para describir personalidades como amable, extrovertido, t\u00edmido, entre otros Adem\u00e1s, es probable que la lecci\u00f3n incluya pr\u00e1cticas para conversaciones cotidianas que impliquen hablar sobre personas, como presentar a alguien, describir a amigos o familiares, y hablar sobre relaciones personales.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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CONTENIDO<\/th>\nDESCARGAR<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1.<\/strong> Introducci\u00f3n al vocabulario relacionado con descripciones f\u00edsicas y personalidades.
2.<\/strong> Aprendizaje de adjetivos y frases comunes para describir la apariencia f\u00edsica y los rasgos de personalidad de las personas.
3.<\/strong> Pr\u00e1ctica de expresiones para hablar sobre relaciones familiares y amistades.
4.<\/strong> Ejercicios de escucha y pronunciaci\u00f3n para mejorar la comprensi\u00f3n auditiva y la capacidad de hablar sobre personas en ingl\u00e9s.
5.<\/strong> Actividades de lectura y escritura que involucren la descripci\u00f3n de personas y sus relaciones.
Posiblemente, ejercicios de rol y simulaciones de conversaciones para practicar la aplicaci\u00f3n del nuevo vocabulario en contextos reales.<\/td>\n		\"\"<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

LECCION 3 :
HOGAR Y VECINDARIO
(Lugares y como llegar)<\/a><\/h4>\n
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OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Esta lecci\u00f3n se centra en equipar a los estudiantes con las habilidades ling\u00fc\u00edsticas necesarias para comunicarse eficazmente sobre lugares, direcciones y ubicaciones en ingl\u00e9s dentro del contexto del hogar y el vecindario.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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CONTENIDO<\/th>\nDESCARGAR<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1.<\/strong> Introducci\u00f3n al vocabulario<\/strong>: Presentaci\u00f3n de palabras y frases relacionadas con lugares en el hogar y el vecindario, como \u00abhouse\u00bb, \u00abapartment\u00bb, \u00abpark\u00bb, \u00absupermarket\u00bb, etc.
2. Estructuras gramaticales<\/strong>: Explicaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de preposiciones de lugar (on, in, under, next to, etc.) y frases para dar y seguir direcciones (turn left, go straight, it’s on your right, etc.).
3.<\/strong> Pr\u00e1ctica de escucha<\/strong>: Ejercicios auditivos donde los estudiantes escuchan instrucciones para llegar a diferentes lugares y deben comprender y seguir esas direcciones.
4.<\/strong> Role-plays y simulaciones<\/strong>: Actividades de pr\u00e1ctica donde los estudiantes act\u00faan como gu\u00edas tur\u00edsticos, dando direcciones a lugares espec\u00edficos, y como turistas, siguiendo esas direcciones.
5.<\/strong> Actividades de lectura y escritura<\/strong>: Lectura de mapas simples y escritura de instrucciones para llegar a diferentes lugares dentro del vecindario.
6.<\/strong> Ejercicios de consolidaci\u00f3n<\/strong>: Ejercicios de pr\u00e1ctica adicionales, como crucigramas, completar espacios en blanco y juegos de vocabulario relacionados con la tem\u00e1tica de la lecci\u00f3n.<\/td>\n		\"\"<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

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LECCION 4 :
FAMILIA<\/a><\/h4>\n
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OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
La lecci\u00f3n 4 tiene como objetivo equipar a los estudiantes con el vocabulario y las habilidades ling\u00fc\u00edsticas necesarias para hablar sobre la familia, as\u00ed como promover la comprensi\u00f3n cultural y el respeto por las diferencias familiares.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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CONTENIDO<\/th>\nDESCARGAR<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1. Introducci\u00f3n al vocabulario familiar<\/strong>: Presentaci\u00f3n de palabras y frases relacionadas con los miembros de la familia, como \u00abmother\u00bb, \u00abfather\u00bb, \u00abbrother\u00bb, \u00absister\u00bb, \u00abgrandparents\u00bb, \u00abcousins\u00bb, etc.
2. Estructuras gramaticales<\/strong>: Explicaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de posesivos (my, your, his, her, our, their) y pronombres (he, she, they) en el contexto de la familia, as\u00ed como verbos para describir relaciones familiares (have, be).
3. Desarrollo de habilidades de descripci\u00f3n<\/strong>: Actividades para que los estudiantes puedan describir f\u00edsica y emocionalmente a los miembros de su familia utilizando adjetivos y frases descriptivas.
4. Pr\u00e1ctica de conversaci\u00f3n<\/strong>: Ejercicios y role-plays donde los estudiantes practican presentaciones familiares y discuten actividades y eventos familiares utilizando el vocabulario y las estructuras gramaticales aprendidas.
5. Comprensi\u00f3n auditiva y de lectura<\/strong>: Ejercicios que involucran escuchar di\u00e1logos sobre la familia y leer textos relacionados para mejorar la comprensi\u00f3n auditiva y de lectura sobre este tema.
6. Aspectos culturales<\/strong>: Discusi\u00f3n sobre diferentes estructuras familiares y roles familiares en diversas culturas, fomentando la comprensi\u00f3n y el respeto por las diferencias culturales en relaci\u00f3n con la familia.<\/td>\n		\"\"<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n

LECCION 5
EVENTOS Y HORAS
(Actividades y planes)<\/a><\/h4>\n
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OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
La lecci\u00f3n 5 busca equipar a los estudiantes con el vocabulario y las habilidades necesarias para hablar sobre eventos y actividades, as\u00ed como para hacer y discutir planes en ingl\u00e9s en una variedad de contextos.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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CONTENIDO<\/th>\nDESCARGAR<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
1. Introducci\u00f3n al vocabulario de acontecimientos y actividades<\/strong>: Presentaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de palabras y frases relacionadas con eventos y actividades, como \u00abbirthday party\u00bb, \u00abconcert\u00bb, \u00abmeeting\u00bb, \u00abgoing to the movies\u00bb, \u00abplaying sports\u00bb, etc.
2. Expresiones de tiempo<\/strong>: Explicaci\u00f3n y pr\u00e1ctica de expresiones temporales para hablar sobre eventos en el presente, pasado y futuro, como \u00abyesterday\u00bb, \u00ablast week\u00bb, \u00abnext month\u00bb, \u00abtomorrow\u00bb, etc.
3. Estructuras gramaticales para hacer planes<\/strong>: Introducci\u00f3n y pr\u00e1ctica de estructuras gramaticales para hacer planes, incluyendo el presente simple y continuo para hablar de horarios regulares y planes futuros, y el pasado simple para hablar de eventos pasados.
4. Habilidades de planificaci\u00f3n<\/strong>: Desarrollo de habilidades para hacer y discutir planes, incluyendo c\u00f3mo hacer sugerencias, aceptar o rechazar invitaciones y coordinar horarios con otras personas.
5. Comprensi\u00f3n auditiva y de lectura<\/strong>: Ejercicios y actividades que involucran escuchar di\u00e1logos y leer textos relacionados con eventos, actividades y planes para mejorar la comprensi\u00f3n auditiva y de lectura.
6. Pr\u00e1ctica de conversaci\u00f3n<\/strong>: Role-plays y actividades de conversaci\u00f3n donde los estudiantes practican hablar sobre eventos y actividades en el presente, pasado y futuro, as\u00ed como hacer y discutir planes en situaciones cotidianas.<\/td>\n		\"\"<\/a><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/figure>\n
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